104年09月07日──比爾蓋茲媽媽給台大學生的話

我也是台大生，看到社會砲轟學弟妹，感受很複雜。如今事過境遷，我對自己、學弟妹，和其他社會上占據優勢的朋友說：這社會有很多不公平，而我們通常是受惠者。我們得到的好處不全然是應得，更不是理所當然。我們已得到很多，接下來要得到更多相對容易。但在拿更多之前，可以想想：成功，是拿到多少，還是付出多少？§§ 回頁首

2.周行一／我們不需要徬徨 聯合報 2015-04-08

我問學生：「臉書創辦人祖克柏（Zukerberg）為何放棄哈佛大學的學業？」學生回答：「他要去創業。」

我問另外一位學生：「你將來要做什麼？」學生回答：「想考公務員，將來生活比較安定。」

我在電梯內問一位四年級大學生：「你將來要做什麼？」學生答：「還不是非常清楚。」我說：「應該多花時間想想，就算一時不知道沒關係，但要不停地想。」

祖克柏很清楚自己要什麼，即使放棄許多學子夢寐以求的哈佛學位也在所不惜；想考公務員的學生希望追求安定的生活，為了具備考公務員的資格，必須大學畢業；還不知道自己要追求什麼的同學，其實無法判斷大學學位的重要性。

據說祖克柏創辦臉書的目的，是為了讓人們能夠在自己能夠控制的範圍內分享資訊，為大家打開（open）與連結（connect）世界，賺錢應當不是他的初衷，否則他早就以十億美元的價格把臉書賣給了雅虎。祖克柏選擇的是一條風險很高的路，繼續打造臉書成為現在已經有近十四億用戶的社群網站。想考公務員的學生不會像祖克柏一樣冒險，因為工作有保障與公司隨時會倒閉是兩種天壤之別的風險；尚不知道工作目標的同學還無法思考風險的問題，畢竟風險是由目標決定的。

理想較高的人會比較願意承擔風險，高理想的工作通常很困難，失敗的機會較大，所以，想開拓新局的人必定有冒險的性格，孫中山先生的理想就高到丟掉性命也在所不惜。當然，不是想要做公務員的人就沒有理想，只是「做一個有工作保障的公務員」不是一種理想，最多僅能算是一種生活型態的選擇；「要讓人民生活能安居樂業」或者「要讓政府變成很有效率」才能算是理想，有這種理想的公務員會願意冒險突破框架，但也增加了被責難，甚至丟掉鐵飯碗的風險。如果不清楚知道自己想做什麼，連生活型態都無法選擇，只能隨波逐流，完全由所能找到的工作決定自己的未來。

台灣有許多年輕人覺得前途茫茫，擔心將來薪水太低，或者覺得工作沒有保障，主要是因為還沒有找到自己的理想。有理想以後就會有所為，有所不為。祖克柏有理想所以可以輕易地選擇放棄哈佛學位，不留戀把公司賣給雅虎所能帶來的財富；想考公務員的同學，要的是一個工作，將來最關心的會是薪水與福利以及工作保障，他的行為將受制於這種工作目標；還不知道要做什麼的人，會浪費許多精神及勞力，虛擲了青春，說不定還會行為偏差做錯事。

擔心將來是否有工作，或者薪水會不會太低，解決不了問題，我們應該擔心的是自己的理想夠不夠高，將來能不能做對的事，逐步達成理想。有理想就不會懼怕，薪水、福利、保障都不再是決定自己作為的決定因素，我們會充滿幹勁，世界變得海闊天空。現在年輕人的教育以及周圍的客觀條件（例如科技的進步）比以前好得多，只要有理想，就有比以前更高的成功機會，所以千萬不要徬徨。

台灣的教育制度缺乏學生可探索人生理想的環境，我們應在各級教育中，減少偏重術科，多訓練學生的人文素養，幫助學生成為充滿理想的年輕人，社會才能快速進步，充滿快樂與希望。（作者為國立政治大學校長）§§ 回頁首

3.林建甫專欄－快樂學習？那是騙人的！台大經濟系教授中國時報 2015年07月14日

隨著畢業季節來臨，一批批的畢業生即將投入職場，邁向人生的另一階段。很多老闆覺得現在畢業生缺少動力，抗壓不足。可是，年輕人根本不知道他們的問題，因為同儕都是如此。某賣場主任抱怨，年輕人來做沒幾天就可能消失，連個簡訊、電話都沒有。某連鎖店負責人說，為了讓新進員工能準時上班，他請祕書7點半幫忙打電話請他們起床。面對這樣的現象，年輕人的理由是，薪水這麼低，當然沒有勁。

不責怪年輕人，有人把原因歸咎於分配失衡，也有人認為是產業結構惡化所造成。但我們不能不正視畢業生能力低落的事實。國內教育在教改之後形成的大學林立現象，加上國人生育率持續低迷形成少子化，使得學生升學競爭壓力驟減。雖然，若是以好大學為目標，升學壓力並沒有小多少，但平均來說，畢業生在基礎能力的表現上的確有很多需要加強的地方。

回頭來看，當初教改打著「快樂學習」的口號，廣設高中、大學，修改課綱，實行至今，結果已經狀況百出。減輕學生學習壓力的結果，可能沒有提升學生學習的興趣，反而拉低了學生的平均素質，同時成了廠商難以提高薪資的藉口，讓快樂學習的結果卻不怎麼快樂。

在日本也有類似的現象，2002年他們開始推行所謂「寬鬆教育」，推行之初，雖以培養學生的思維能力和知識運用能力為主要宗旨，但在作法上，卻是在教學大綱中將學生必須掌握的內容減少了3成，減輕了學生學習的負擔。但事後發現，在寬鬆教育下的學生，其學習能力普遍有所下降，學習態度也被詬病不夠端正，同時產生許多青少年的心理問題，也讓整個「寬鬆世代」的人被外界認為學習能力和競爭力都難以和以前的世代相比。

除此之外，寬鬆教育的推行也引發日本社會對於階級不易翻轉的憂心，日前日本NHK討論「貧窮家庭小孩沒未來？」認為日本過去推動寬鬆教育的結果，讓日本青年逐漸成為不工作、不買房、不結婚、不生子、沒有希望的「四不一沒有」。統計2010年進入東京大學學生人數最多的25所高中，其中私校占了23所。顯示一般社經地位較高的家庭，負擔得起私校學費，在較嚴格教育下，孩子有較好的表現。但對於家庭社經地位較低，父母必須為生計而忙碌，難以顧及對孩子的教育，導致孩子尋找學習方向不易，容易造成學習怠惰。於是，學習的落差將因教育制度的寬鬆而擴大。

再回頭看看台灣的例子，「快樂學習」的設計概念，是希望在學生學習壓力較小的情況下，老師能透過教學設計引發學生學習興趣，進而引導學生自主學習。但對於學生來說，結果流於原本的快樂學習變成先要「快樂」才有「學習」。由於「不學習」當然是內心的選項之一，在不快樂的情況下就寧願不學習，因為「不學習」是最快樂的。

追根究柢，快樂學習這樣的口號，應用在國小、國中等階段可能有其意義，但高中後就已經沒有意義。因為高中教育銜接大學，課程深度明顯提升，而大學教育內容廣無邊際，需要學生有較強的自主學習能力，才能從中獲取所需的技能與知識。若是在高中後仍提倡快樂學習，對於部分較偏向理論而難以生活化的學科來說，若學生不能了解學習的不快樂需要意志力來克服；涉及抽象思考與理論辯證需要專心致志才能融會貫通，那永無唾手可得的果子。

我們不是要古代的懸樑刺股，而是讓「快樂學習」這樣的口號不應一再被強調。學生學習壓力已隨著學生人數減少自然降低，同樣不需要這口號在背後發力。老師們設計課程引發學生興趣是本來就該做，與有沒有這口號無關。相反的，未來在教育的過程中，還必須要加入適度「壓力」，唯有讓學生學會面對壓力，學會克服學習的不快樂，才能真正培養學生正確的學習態度，以及在往後能更自我學習的能力。

不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。「減輕壓力、快樂學習」的教改已走過頭，必須要回頭。我們要往「適度壓力、熱情學習」的方向調整，才能培育出更好的下一代。§§ 回頁首

4.盛治仁／為時間管理設下優先順序 聯合報 2015-09-05

最近瓊斯盃籃球賽打得如火如荼，剛好這次球員住宿地點跟我的辦公室接近，進出時，經常看到接待人員忙進忙出張羅著大小事。看到這些年輕臉龐，不由得想起一九八八年大二暑假時，也曾經參與過瓊斯盃籃球賽，擔任美國隊接待員的往事，同時也感慨時間的飛逝。

當時一個球隊配置一位接待員，所以包括球員、教練、隊醫、助理等近廿人的生活起居照顧、練球賽程事宜以及大會通知事項等等，都是接待員的工作。除了例行事務外，讓我印象最深刻的是，一晚帶著全隊去逛華西街夜市，十幾位平均近二百公分的球員圍著一圈觀賞攤位，外面圍了好幾圈在「觀賞」球員。那一年來的球員裡面，有好幾位後來都打進ＮＢＡ。其中最有名的是Shawn Kemp，不但在瓊斯盃得到灌籃大賽冠軍，並多次入選ＮＢＡ明星隊，並且還率隊打進總冠軍賽。

回想大學生涯，在時間分配上，自己不是一個用功的學生，但參與了許多類似的課外活動，包括國際棒球邀請賽、爵士音樂節、國際青年會議，及高雄ＹＭＣＡ寒暑假辦理的小學生營隊等。每一個活動都讓自己接觸到不同的領域，也擴展了生活經驗與視野。直到研究所時期，真正對課業產生興趣，才開始焚膏繼晷地讀書作研究。

我一直認為，課堂中和課堂外的學習一樣重要。過去在學校教大一政治學時，第一次上課時，都會提醒同學從高中升學壓力到了自由的大學校園環境，最大的功課就是如何安排自己的時間。如果用讀書和玩樂交叉分成四類，同學們要想想自己希望成為哪一類。又會讀書又會玩的，是少見的奇葩，不是我們多數人能做到的。讀書和玩之間，可以認真的選擇一項，我當然鼓勵大家選讀書，是自己的本分。如果真的對課業沒興趣，要選擇認真地玩，玩出自己未來的興趣和方向，也是很好的收穫。大家最不想當的，應該是第四類，既沒讀到書，又沒有玩到。

在第一學期最後一堂課，我會把同樣的問題跟同學再請教一遍，請他們自評這一學期過的是哪一類的生活。很不幸地，有相當比例的同學自認是第四類，覺得既沒有認真念書，也不覺得真的玩到什麼，但時間就這樣過去了。我會提醒同學們，雖然可惜，但還不太晚。大學生涯八分之一時間已過去，還有八分之七時間要好好珍惜。

時間管理，真的是人生最重要的課題之一。每個人被分配到的一天，都是一樣長的，但結果卻天差地遠。除了妥善運用時間的執行面外，時間管理大師彼得特拉（Peter J. Turla）的兩句話很值得參考。「生活沒有計畫，就像看電視時別人拿著遙控器」、「時間管理如果沒有設下優先順序，就像先射箭再畫靶」。不管在生活或是工作，哪些事情是最重要的，必須最優先處理，且在處理過程不要被分心，也不要把最多時間放在緊急而不重要的事物上，才是時間管理的重點。

更進一步說，其實時間無法管理，大家分配到的都是一樣多。我們真正能管理的是優先順序。Spending time跟using time是完全不一樣的概念。人生中擁有的最重要資產，其實也就是時間。平常時，不會感覺到時間的有限性。等到警覺時，往往已經來不及了。更重要的是，優先順序，不是用社會的價值觀強加於自己身上，而應該是自己內省之後的價值觀排序。祝福大家，認真生活，過得充實，活得精彩。 §§回頁首

5.林建甫專欄－選校選系重點在培養解決問題能力 林建甫中國時報 2015年04月07日

大學甄選入學的「繁星推薦」與「個人申請」，已經告一段落。招生名額分別有13357個、54322個，創歷年新高。國立大學也不例外，例如清華大學兩者占全校招生名額近8成，7月的「考試分發」只剩2成，讓許多過來人認為不可思議。

現在都考完後，接踵而來最令學生、家長頭痛的，大概就是校、系之間的抉擇，究竟該選學校為優先？還是以科系為主？畢竟對學生來說，這不僅影響未來4年大學生活的內容，對往後離開校園進入社會工作也可能產生重大影響。

當然，根據每位學生的情況不同、考量不同，不論是選系為主或是選校為主，都各有各的優缺點，無法一概而論。另一方面，在變化速度飛快的現代社會，其實已經沒有哪間學校或哪個科系能提供未來生活的保證，舉例來說，醫界有工時過長和健保給付的問題；科技業可能遇到血汗工廠；教育界要面臨少子化趨勢及可能淪為流浪教師；就連一般被認為是鐵飯碗的公務員，福利也是在縮減當中。最新的資料，現代人一生估計要換7個工作。早已經不是可以從一而終。因此，學生在這個重要的升學關鍵點上，不論是學校或科系的選擇，要在4年大學生活之後能夠在研究所或職場上脫穎而出，最重要的因素乃是在大學就學期間學會「解決問題的能力」。

然而，在目前大學升學率幾乎百分之百的情況下，學生們面對的競爭壓力有限，這就導致學生們習慣把高中時的學習態度帶進大學。大學教育的本質與高中教育有所不同，就是在內容、學習方式上也與高中相去甚遠。例如：在大學裡，教授上課的內容不受教科書的限制，考試出的題目也不再只能是上課教過的東西。大學的學習，是希望透過課程內容，教導知識體系、邏輯與思考；考試和報告等評量，重點都是在看是否了解，能否舉一反三，有無創新。期中考、期末考一次就是半本、一整本，或是要好幾本書的融會貫通，這與在高中時主要在有限制的範圍內學習的情況大不相同。

在大學，學生不該抱怨「考試內容和上課差很多」，或是「這題目老師沒有教過」等無聊的問題。相反的，學生在大學還要學會自己去找答案，甚至找題目，再找答案，而不能自我設限。國民政府來台後台大的第一任校長傅斯年有句名言「上窮碧落下黃泉，動手動腳找東西」，標舉學術不應拘泥於象牙塔中。他常講荷蘭哲學家史賓諾沙認為「宇宙的精神」在於追求真理的概念，進而要台大師生「貢獻這所大學于宇宙的精神」，這需要有何等的霸氣與想像。

在資訊普及的現代，網路上資訊非常豐富，各式各樣的知識只要連上「Google」或「Youtube」等相關網站，或是各領域的專業論壇或BBS站台，便能搜尋到國內、外相關內容來學習。因此，大學的教學不應只是灌輸知識，「講光超」、「背多分」的時代已經過去。當教師也要認真反省，照本宣科、滿堂灌的教學方式已讓學生提不起興趣。學生需要坐在教室裡的學習，重點應該在學習從課堂外學不到，需要透過人與人接觸才能傳達的學問，例如如何思考，如何串連、如何旁徵博引。同時，學生在尋找問題與答案時也不應侷限於向老師學習，透過自己發現問題、同儕辯論、蒐集資訊、找尋方法、解決問題的過程，才是真正學會如何解決問題的關鍵所在。

準此，學生在大學的學習不應畫地自限，只求考試的歐趴（All Pass）。除了學習與自身科系相關的學問，最好要能涉足不同科系，得到些跨領域的知識。同樣的，老師們也應該鼓勵同學多發問，誘導同學多面向的考量，培養學生如何思考、如何尋找答案，以及若找不到答案時該如何面對。

大學4年，如果沒有學到解決問題的能力，遇到任何事情，就容易坐困愁城，一愁莫展，甚至坐以待斃。想反的，學會解決問題的能力，一輩子可以受用無窮。在日常生活上，就可以面對各種挑戰；出國，到陌生的地方不會水土不服；到職場上，就容易過關斬將，完成使命；在學術研究上，則容易創新突破。（作者為台大經濟系教授、台大人文高等研究院副院長） §§ 回頁首

6.周行一／給畢業生 聯合報 2015-06-03

政大最近慶祝了八十八周年校慶，一位校友返校參與活動時告訴我，在校園走動真好，到處都是青春活潑、氣質出眾、談吐溫文有禮的學生；我告訴他，做老師真好，最近進入畢業季，每年迎接活力無窮，對大學充滿願景的新同學，也歡送一起度過四年的畢業生，他們在學校的歡樂與辛苦將轉換成社會的新柴火，照亮別人的同時也照亮自己，老師們何其有幸，能在他們最重要的人生階段中，陪伴他們成為國家的優秀人才。

畢業生在展開人生新旅程時，雖然對未來有許多憧憬，但也會有些許不安，我們經常把學生當小孩，嘮嘮叨叨，喋喋不休，總還想趁學生尚無法完全擺脫自己以前，給學生臨別贈言，希望他們有個美好的人生。

如果你就要畢業，第一件應該記得的事情是相信自己有追求幸福快樂的能力，千萬不要聽信別人說你做不到，尤其不能相信環境會限制你追求夢想。所有的大功業一開始時看起來都似乎是不可能的，但只要努力就可能化腐朽為神奇。也不要相信別人說現在的環境不好，因為環境好壞存乎一心，有心人永遠可以在環境中看到機會，無心人反而會在舒適的環境中懈怠。

第二件值得記得的事，就是決定一個人一生成就的指標，在於他對別人的貢獻，不僅如此，如果我們一生都以對別人有貢獻為目標，生活將會十分快樂。由於醫學進步快速，現在踏出校門的人都能活百歲以上，當我們回顧一生時，真正會讓我們感到自傲的是我們具備人文關懷、我們肩負過社會責任、我們是社會進步的動力。

第三件值得注意的事，是不要單純以追求溫飽或累積財富為人生目標，千萬不要低估自己能夠為別人造福的能力，無論你在任何領域，都應該要立定理想，讓別人因為我們的存在而能過更好的生活。在這樣的理想下，你必須要非常努力認真做事。人的一生要花很多時間工作，但是如果不能得到同儕、部屬和主管的肯定，你不容易快樂，而享受其中的前提就是要努力工作，成為對別人有價值的人。

第四件應當注意的是，雖然努力認真投入職場很重要，和樂的家庭生活和維持終生身心平衡的習慣也是健康人生的關鍵。幸福的家庭生活能讓我們在忙碌和壓力中獲得緩解，因此我們必須重視家庭，更要常常關心、愛你的家人。各位畢業生將來也會為人父母，屆時更要記得要成為子女的表率，教育他們成為有理想的下一代。身處在高度競爭壓力的社會中，無論健康、飲食、家庭、良好習慣等都必須要學習，這些聽起來似乎很簡單，但其實都不是與生俱來的，這些經常被我們忽略的老生常談，卻是促進身心健康人生的要素。

最後我更鼓勵所有同學都要擁有好的信仰，能帶領我們在脆弱的時候，藉著信仰的支持而度過難關。你們的一生會遭遇很多挫折時刻，擁有信仰和理想，可以幫助你們不因挫敗而沮喪，反而愈敗愈勇，並擁抱賴以持續努力的力量。

我相信，只要大家能成為一個對別人有貢獻的人、擁有身心靈健康平衡的生活，就能夠有所為、有所不為，也自然能享受快樂人生。我們的國家，甚至世界，會因為有你而更好。（作者為國立政治大學校長）§§ 回頁首

7.大學玩4年你們讓我很緊張 尹蓉先／大學法律系副教授（台北市）聯合報2015-09-12

最近新聞中的熱門話題之一，是大學生四年基本開銷大約要一百萬，這是令人心驚的事實，但投注了來自父母、自己打工或就學貸款的一百萬，一般大學生整天究竟在忙些什麼？

我相信今天仍有大學生忙於課業，但很多從進大學第一天新生訓練結束，接著是迎新茶會上場，學長姊透過各項表演、遊戲讓同學認識，接著為了同樣目的並加強彼此互動，通常會找一個山明水秀的風景區，舉辦三天兩夜或兩天一夜的迎新宿營。再來是迎新舞會，因為必須近距離接觸才能打破藩籬，迅速建立感情。

上課第一個月，幾乎每天中午有新生盃各項球賽，藉著練球、出賽和一旁觀戰促進系級向心力，請幾節公假乃出於必要，理所當然；另外，適逢中秋佳節有全系大會烤。以上是系學會官方活動，民間活動則有家聚，就是歷屆相同學號學長姊與學弟妹家族團聚，以便介紹那些課是營養學分，那個教授絕不當人最好過、那個教授最機車，當然也包括家產—考古題交付。其他一群新交好友ＫＴＶ歡唱、燒烤店聯誼、夜店慶祝成年…自然不在話下。

接著配合時令有湯圓之夜、耶誕聯歡、尾牙、忘年會，這些小事不值一提，轟轟烈烈的大活動有大法盃、大保盃、大土盃等全國串聯；法律之夜、土木之夜等密集訓練一個月後媲美專業水準的表演節目，加上法律周、風保周、土木周，這些長達一周的擺攤、唱歌、跳舞、童玩遊戲。支援國慶總統府前慶祝活動，研究化妝瘦身練習儀態台步可以搞一個月，參與校慶啦啦舞競賽，則從寒假到三月至少兩個月。

如果只是去參加活動，已經不知花掉多少時間，更恐怖的是，擔任主辦活動的工作人員（簡稱工人），每一個活動都要有人策畫、設計：總召、場勘、夜教、文宣、美工、服裝、道具、運輸、採買…在在需要人手，除了服務在校同學，寒暑假協助招生，要為高中生策畫舉辦法律營、電機營、土木營等，活動大概一周，準備工作需要兩個月，比較起來新生書院、杜鵑花節不過是一片蛋糕。有些學生按自己的興趣和能力，挑著參加幾項，但完全不用頭腦來者不拒照單全收無役不與的，可也不在少數。

這些活動其實有相當的意義和價值，可以建立人脈，促進人際關係，在策畫、執行這些活動時，也培養責任心、榮譽感，某些活動中確實也牽涉到本科專業知識和技能，但遺憾的是忙著從事這些活動之餘，那裡還有時間盡自己的本分—一點一滴、實實在在的讀書做學問？

除各種官方、民間活動外，社團也不能少—遊戲王卡絕不只是小學生專利，此外打工、愛情都是大學必修學分，人生豈能留白，當然又是大把時間投入，遇學運支援攻占立院，另加一個月。

回家總該念點書了吧？很多學生混到很晚，回家之後第一個動作是開電腦，接下來整晚掛在網上，facebook、ptt、LOL直到半夜，甚至清晨，關了電腦靠在床上換成手機繼續。

有時想想，將來國家重要建設，要交在這些土木系的學生手裡，我的命要交在這些醫學系的學生手裡—我真的害怕。回頁首

8.周行一／別人不投資給我們的機會 周行一（國立政治大學校長）聯合報2015-06-17

最近大家很關心國內投資不振的議題，不論企業、政府或外人來台投資的金額都令人擔憂。一般人會覺得這種狀況不好，未來的經濟前景堪憂，最好是政府及企業能增加投資，將來的景氣才會比較好，這個想法當然是合理的；而且政府也已有所回應，指出明年的財政支出會增加，但是大家卻忽略了反向思維的重要：當別人不投資的時候，反而是自己最好的投資機會。

埃森哲公司（Accenture）二○一三年六月的一份研究報告顯示，德國公司在全球景氣衰退中表現特別傑出的，是那些不停因應環境劇烈變化，迅速調整自己體質，不放棄任何能夠創新機會的公司，例如福斯汽車公司不僅未緊縮，反而全面增加八個全球品牌的產品廣度。且這類公司持續將獲利再投資於研發中，因這種正向循環，他們的資產在經濟大環境差的時候反而大幅增加。事實上，您如果長期關注台灣最具競爭力的公司台積電，會發現它與那些優異的德國公司都做類似的事情。

領導人當然是非常關鍵的，必須在企業中培養能迅速轉型的文化、組織結構與人力資源，但更重要的是有勇氣在大環境差時能獨具慧眼，獨排眾議，持續投資在產品研發、人力資源及管理效率。所以當別人不投資而減損競爭力時，這樣的公司反而能一枝獨秀，趁競爭者弱化時，自己愈來愈勇，最後擺脫同業的糾纏。

個人與企業是一樣的，優秀的企業領導人能在惡劣環境中看到機會，毫無所懼地投資在組織內部，補足及強化公司的長處；我們一般人應該學習這種領導人，在別人告訴我們環境不好時，努力思考自己的機會，勇敢的投資在自己身上，增強自己的能力與優勢，把那些擔心甚至怨懟環境不好而躊躇不前的「別人」拋在腦後。

首先，我們要停止希望環境會為我們迅速變好，捲起袖子加強自己的競爭力是立即要做的心理建設，開始認真思考自己的機會，馬上培養願意快速調整自己的思維，同時養成劍及履及的習慣，不要害怕在高度不確定性的情況下，勇敢地投資在自己的競爭力上。

其實這世界到處是機會，譬如台灣民眾的英語能力仍舊有大幅改善的空間，如果我們的英語聽、說、讀、寫能力強，配合自己其他的專業與能力，我們就有許多別人沒有的機會，其中最重要的一項就是我們的視野會比別人寬廣；台灣有許多人不願意投資在自己的教育上，他們給我們絕佳的超前機會，因此我們應該想盡辦法爭取學習或教育機會。

我認識一位卅幾歲的年輕醫師，三年前下定決心唸ＭＢＡ，最近如願以償，拿到了ＭＩＴ（麻省理工學院）的入學許可。他告訴我，這一次會花光過去多年做醫師的積蓄，其實我相信，他即使錢不夠，也一定會借錢投資在自己的教育上；有許多同胞以價格或成本判斷機會或做決策，希望東西愈便宜愈好，減少自己的花費；相反地，如果我們能夠以價值而非價格作為思考及行為的準據，就能夠看到別人錯失的機會，而且會願意為了價值而承擔高成本。

我們永遠不要忘記，環境絕對不可能令人滿意，但差勁的環境中反而有絕佳的機會，當別人不投資自己的時候，正是我們最好的投資機會！（作者為國立政治大學校長） §§ 回頁首