和碩董事長童子賢，在花蓮後山長大，愛玩的爸爸是第一個讓他感受學習趣味的老師。帶著他們觀察大自然、在雨中聽雷聲和閃電理解光速和音速的差別……讓他從小就因為好玩，對所有知識都充滿好奇和學習的欲望。

我在六○年代長大。外表假裝活潑開朗—是鄉下學校的班長、樂隊隊長、演講代表、孩子頭。國中二年級一個人花十二個小時自花蓮瑞穗轉三次車，獨自到台北、代表學校開「四健會」。但是，我的內心非常孤獨安靜—不需要朋友，像孤獨的一匹小獸。可以足不出戶十天十夜，只要有書本陪伴就行。

讓我對於學習具備強烈的好奇心，是爸爸深刻的影響。

爸爸天生就很會教小孩，他個性和藹、又深具啟發性。我有五個兄弟姊妹，排行老四。從小住在花蓮後山，鄉下雖然物質較貧乏，但父親常常誘導我們觀察大自然。比方說他先教導我：音速是每秒三百多公尺，然後下雨天遠遠觀察閃電，帶我們站在屋簷下細數雨滴讀秒，大家一起觀察，數幾下後會聽到雷聲。觀察中，我們發現：有的雷比較遠，閃電後可能五秒才會聽到，有的雷聲來得快，父親就會解釋，這個雷響就從一公里半以外的山頭傳來。就這樣，我們在快樂的雨天看閃電與數落雷遊戲中，理解了觀察大自然也理解光速和音速的差別。

還記得美國阿波羅號登陸月球那一天，平常整個花蓮連電視都收視不良，很少家庭有電視，爸爸帶著我們跑到鄰鎮收得到電訊的人家家中，一起看登陸月球。爸爸非常喜愛求知，他在阿波羅號準備登陸月球前一、兩個月就開始給我們天文教育，他會想辦法去找很多日文的天文書籍，帶著我們一起觀察星星和月亮。爸爸告訴我們，地球到月球距離三十多萬公里、阿波羅號飛行了三天，我們一起計算阿波羅號的時速，感嘆科技的神奇。那時，抬頭仰望星空，看著這麼遙遠的月球，想著美國人卻登陸，覺得很奇妙、也非常好玩。

從小，我就從「玩」裡面，得到很多樂趣。比方說拿杯子裝高高低低的水，敲打會發出不同高低的聲音。運用這樣的原理，我會拿著竹子，用炭火燒紅鐵絲，然後在竹筒上穿孔，自己做笛子，一邊做一邊試 Do Re Me音階。

除了這些，我也玩過很多現在回想起來，非常危險的嘗試。比方說，拿鐵絲燒得很紅，然後用來切割廢棄的米酒瓶……還有很多真的很危險的「遊戲」。

小時候這麼皮，為什麼可以很幸運沒有發生什麼大意外？現在回想其實是因為爸爸總陪在我們身邊。父親除了平時修錶磨鏡片的工作，也是義勇消防隊。那時在鄉下，只要一聽到警報噹噹噹聲音，村子裡的叔叔伯伯，就很自動放下手中工作，開始騎腳踏車向消防隊集合救火。我當時很崇拜叔叔伯伯衝入火場救火救人的勇氣。他們都是義消，爸爸是義消小隊長，有接受過正規救生的訓練。那時花蓮很多溪流湍急，家長多半都禁止小孩游泳戲水；可是在我家，爸爸卻反其道而行，不會禁止我們嘗試危險，而是親自帶著我們去認識危險。爸爸一手救生技巧，到了暑假，常常把店關上，就帶我們去玩水。他藉著陪伴的機會，告訴我們有些東西很危險，但是在認識危險的前提，還是可以嘗試。爸爸用大自然當教室，教會我們很多大自然的東西。

爸爸對知識很尊敬，很珍惜知識的來源，他會訂日本的文學雜誌、《讀者文摘》等，會跟我們講日本歷史和三國演義的故事。我從爸爸的講述中，認識織田信長、武田信玄等歷史人物。

爸爸是第一個讓我感受到學習趣味的老師。在那個物質貧乏的年代，只要有一點點物質，就覺得好棒。父親鼓勵我們運動，會在拮据的支出中，湊錢買真正的棒球和手套，還要騎兩個小時的摩托車到花蓮市去買。因為他覺得棒球是很好的運動，小孩應該要能接觸這種運動，就鼓勵我們正規的去玩。

後來到台北念台北工專時，剛開始念工科有點苦悶。當時自己感覺更愛好文史哲，但因為我想早一點工作和就業，才選擇念工專。在慘綠少年的情懷中，只要想起父親再艱難環境都不曾放棄學習，因此一面在電子工程專業中苦修苦練，一面參與文學社團抒發熱情。後來微處理機的潮流崛起，這個有趣多變的領域激發了我的熱情，我開始狂熱的投入學習。

興趣是可以培育也可以激發的，想起我幼年喜歡動手做手工藝，小學四年級起，我就偷拿外公中藥店的硫磺與硝石去造火藥，原來喜歡摸索與嘗試新事物是我的天性呢。學習這件事像是余光中〈白玉苦瓜〉詩句吟詠的，「曾經是瓜而苦，被永恆引渡，成果而甘」。　　　§§

奧美董事總經理唐心慧，從小就是個自律甚嚴、按步就班的資優生。曾因為考試答錯題，自己罰跪40分鐘。弟弟從放牛班到找到興趣喚回熱忱的學習過程，讓她了解，「努力」雖能得到好成績，但「興趣」才能讓人投入並樂此不疲。

唐心慧 奧美廣告公司董事總經理，是台灣奧美有史以來最年輕的總經理

從小，我在家中是個能幹的大姊，在學校是個科科拿高分的資優生。我當學生時課前預習、上課認真、課後複習，我相信人定勝天、努力必定有回報。

但後來我人生方向的選擇卻不是取決於學習成就，而是興趣。我的工作，讓我從踏入社會至今從未轉業，傾心投入的廣告業，卻有著最不穩定、不容易掌握的特質。而且，我大學時行銷相關的課，相較於微積分、統計等科目，分數其實很低。

關於決定工作，我仰賴的不是意志，而是心底的聲音。

認真想想，關於什麼是努力、什麼是興趣的學習，是在國二那年被啟動。我從學習過程與我天壤之別的弟弟身上，了解「興趣」對一個人的學習多麼重要。

我國小時就立志要考上北一女，國小畢業自己去就找了最好的國一先修班報名。我念明星國中資優班，每學期拿獎學金。我告訴自己，沒有考上北一女之前不准看電影、看電視。我高中、大學時就算玩社團，也是因為申請學校的必要。一切都在我的規劃與掌握中。

國中有一回我考了九十一分，錯了不該錯的題目，父母從不因為課業責備我，我只好懲罰自己。我關了房間的燈，罰自己跪，而且規定要跪上三、四十分鐘，膝蓋有痛的感覺，才能牢記不再犯。母親經過我房間，以為我終於沒有熬夜念書，感到很欣慰，開門探頭卻被跪在房間的我嚇了一跳。和我差一歲的弟弟聽完我罰自己跪的原因後搞笑說：「考九十一分要下跪，要是我考九十一分大概要放鞭炮慶祝。」

那時候，弟弟讀的是國中放牛班。他每天帶著空無一物的書包上下學，老師上課時不教書，只是日復一日罵他們人渣、敗類。我父母的「自救」方式就是為他請家教。

直到某一天，他在學校惹到一個留級三年畢不了業的「大哥」，被一群學長揍，整個人往教室玻璃撞，玻璃插入胸口，血流如注。

我的父母想幫他轉到紀律嚴明、升學率好的私立中學，結果被羞辱了一番。

那個明星私立中學的教務主任，當著父母、弟弟和我的面，數落弟弟是個成績多麼糟，無可救藥的學生，要他連轉學考都不用來考了。我那柔順的母親卑微、羞愧的將弟弟的資料、成績單倉皇收進袋中，低著頭走出教務處。我跟在父母身後，心中充滿憤怒。

幾天後，我申請了成績單，跟母親說我想轉去那個中學。

同樣的位置，同樣的教務主任。我遞上成績單：某明星公立國中資優班、每學期領獎學金，主任看到眼睛發亮，要我不用考試，直接就讀。我在他「欣賞」成績單的當下抽過成績單，說：「你要我來，我也不會來念，你們不是真心愛孩子的學校！」轉頭就走。

後來，弟弟被父母安排到美國念書，我跟著去陪讀。

在姊代母職的近十年間，我看見這個在台灣無可救藥的放牛班學生，到了美國卻找到了他的興趣。

弟弟在電腦程式設計的課上，次次拿高分。回到宿舍，他不眠不休用老師教的簡單概念，設計出可以執行的「遊戲」。我以為他唬弄我，可是當我得知任課老師對他天分的驚呼與激賞，才知道他真的很厲害。

弟弟在高中畢業前就拿到大學內所有與電腦相關的學分。電腦程式設計的課喚回了他的信心與學習熱忱，他在其他科目的學習也逐漸上軌道。

念大學時，我和他都是花三年就拿到大學學位的跳級畢業生，但是我很清楚，我家三個小孩我最笨，我的「成績」都是因為自律甚嚴苦讀而來。而弟弟，他是那種上課只聽前十五分鐘與後五分鐘的學生，卻能科科都是A。

我從他身上看見，當你找到興趣，在單一領域追求卓越與成功，其他的部分也會跟著提升。

我在大學時，成績最好的是財務、統計與微積分等科目，大一甚至因為微積分分數太好，教授要我直接跳級。可是，我上這些課時很痛苦，只想快快修完學分走人。

當我上行銷課時，情況就完全不同。課堂上的每個觀念都讓我感到興奮，連商品在貨架上的位置是依消費者的視線高度來決定這種淺顯道理，我也覺得好有趣。學習行銷的過程，我了解到自己喜歡與人溝通，決定回台灣後投入行銷相關行業。

我的人生，一路都是「可以掌握」的，但是最終，我卻愛上最難掌握、充滿變數的廣告。

弟弟的學習經驗讓我知道，發現心之嚮往的興趣，並真誠傾聽心底的聲音有多麼重要。

國中畢業的時候，吳寶春認得的字不到五百個，去台北當學徒的第一天，就發現這是一個很大很大的挫折。「到台北之前，我以為當個麵包師傅就成功了；可是後來發現，如果我不讀書、不認識字是不可能成功的。」他說。

吳寶春2010年參加在巴黎舉行的首屆世界盃麵包大師賽，獲得歐式麵包組世界冠軍

國中畢業的時候，我認得的字不到五百個，也不會注音符號。那時候我不想要讓媽媽那麼辛苦，所以就到台北當學徒。可是，去台北當學徒的第一天，就發現我不認識字，是一個很大很大的挫折。

第一天上班，師傅叫我秤一百兩砂糖。我不知道一斤是十六兩，不會秤，就一格一格算，算到一半亂掉又重新算。那時師傅很兇、我做麵包常常燙傷手、我們住的地方就是工廠隔壁，睡覺時候都會有蟑螂、老鼠從身上爬過去。我告訴自己，不要再哭了，也不要再掉眼淚了，為了媽媽要勇敢、堅強。

我好希望跟他們一樣

到台北之前，我以為當個麵包師傅就成功了；可是後來發現，如果我不讀書、不認識字是不可能成功的。

後來我去當兵，遇到一個大專兵叫官建良。他是啟發我的人，讓我看到不一樣的世界。

官先生年紀比我大，但是因為大學重考兩次，晚我幾年當兵，算是我當兵時的學弟。感覺他比較老成、觀念較新。他帶我去參與他的大學生活，我才發現原來大學生的生活這麼好玩！

他念中山大學海洋系，他帶我去實驗室、圖書館，帶我去他戀愛散步的地方，也帶我去認識他的同學。那時候他還有一個同學很厲害，修兩個學位。我跟他們接觸之後，慢慢在他們身上看到我的希望，那種希望就是：「我好希望跟他們一樣！」因為有知識而讓他們有很多的創造力。比如，他在研究很多還沒有人發現的生物，當他發現這些生物，他就會幫這些生物取名「建良一號」、「建良二號」……我就覺得，哇！他們怎麼可以這樣子。我就想，以後做麵包也可以把麵包取做「寶春一號」、「寶春二號」……但是要能這樣子，必須有獨特性，必須有知識、有方法。也因為如此，開啟了我學習的欲望。那時候的感覺就像腦袋被封住了二十年，現在有人把這層膜輕輕的撥開了。

在海軍當兵很輕鬆，白天就是保養船，敲鐵鏽。保養完了，晚上就沒事了。我看到官建良都在看書，就跑去找他聊天，去翻他的書。帶著很好奇、很想學的欲望看他。他看出來，就跟我說：「阿春啊，你認識的字不多，你不想識字嗎？」我就說：「我好想識字，可是沒人教我，我也不知道怎麼辦？」那時候翻他的書，其實是看不太懂的。一方面覺得很難過，一方面也很好奇，他看這些書可以做什麼？他就跟我說：「如果你想看懂，我可以教你。」

記得他教我的第一本書是本簡單的小說，內容我已經忘了。我就是自己看，不懂就問他。一開始看兩三個字就不懂，慢慢愈來愈不用問他。後來他也教我注音符號，教我查字典。當我自己會查字典的時候，很多成語就懂了。我們幾乎一個星期有五天都在讀書。

我讀書的時候是快樂的。我發現讀了書以後，自己的想法跟以前不一樣了！

退伍之後，我看了一本書，是許文龍的《觀念》，內容寫到他以前也是很貧困，到最後成就了奇美王國。看這本書的時候，很多麵包師傅跟我說：「看這個，沒路用……那是他的成功模式，你也學不起來。」但這不是我看的重點；我看到的是，當他遇到問題的時候如何去面對、如何解決、如何思考、決策。決策之後、成敗之後，心態是什麼。

我那時候就給自己設定一個目標，未來我要跟他一樣，成為一個企業家。

麵包師傅以前是很保守、很封閉的。當兵前，我沒有麵包師傅以外的朋友。相對的，麵包師傅的圈子小，想法就跟著狹隘。所以每個行業都一樣，一定要想辦法跨出那領域，多認識一些人。我退伍的時候就告訴自己，不要只是個麵包師傅，這句話的意思倒不是因為麵包師傅不好，而是我覺得，要做優秀的麵包師傅，我應該有更多的學習，不是只有學習麵包而已。§§

暢銷書作者張曼娟當年被高中聯招狠狠淘汰，孤僻的個性讓她只是上學、放學，規律地在自己狹小的生活裡運轉。直到五專四年級一位國文老師稱讚她是一朵奇葩，讓她的世界裂開一道縫，灑進光燦燦的陽光。

張曼娟 東吳大學教授、暢銷作家

當我被高中聯招狠狠淘汰，只能在私立高中與五專之間做選擇，心中早已有了明確的決定──當然去念五專啦，我再也再也不要考聯考了。

那時候，我只想著趕快把書念完，拿到一張畢業證書，就可以就業了。像我這種不會念書，又沒有發掘自己優點的人，做什麼工作，都只是混一口飯吃，其實沒什麼差異。而我進了五專才發現，沒了聯考的符咒，大家的日子過得太愜意了。不是舞會就是聯誼，再不然就是烤肉踏青，忙著玩，連上課都勻不出時間。學校裡三不五時就出個明星，學長姊們打扮得時髦又亮麗，益發顯得我的灰撲撲。

孤僻的我沒有舞會與聯誼，朋友也很少，只是上學、放學，規律的在自己狹小的生活裡運轉。

直到四年級的國文課，有位鄉音好重的彭老師，突然讚賞了我的作文，我的世界裂出一個口子，燦亮亮的陽光照耀進來。彭老師已經退休了才來五專任教，教到我們這一屆，已經十八年了。他的態度認真但語音含混，因為聽不懂他的鄉音，同學們雖然坐在教室裡卻都做著自己的事，如果不是因為校方的點名制度，我相信教室裡只會剩下我一個人──因為我不知道要去哪裡。

那天，老師發著同學們的作文簿，我撐著下巴發獃，身後的同學突然推推我：「你的作文怎麼還沒發呀？」當我回過神，便聽見台上的老師慎重其事的說：「接下來，這是我教書十八年來遇見的一朵奇葩，我覺得太高興了。這就是壓卷！你們知道壓卷是什麼嗎？」看見老師這麼激動，同學們少見的安靜下來，接著，我便聽見老師叫喚了我的名字。他說，我的作文是壓卷；我就是那朵奇葩。

我很羞赧的上前領取自己的作文簿，聽見一個男生問身旁的女生：「什麼是『奇葩』啊？ 」

那次作文，題目是和春天有關，我把它寫成一個小短篇的愛情故事。憂傷、耽美、多愁善感的少女情懷。進入五專開始，我便在作業本上寫自以為是的小說，打發那許多不知所云的課，那只是我腦袋瓜眾多故事裡的一個。

但是既然做為一個奇葩，許多國文課的問題，同學都來問我了，我只好多花點時間把那些文言文弄明白。於是，也考出了從未有過的好成績。

多年後當我自己成為老師，也常思索這個問題，彭老師為什麼會鼓勵一個根本沒在寫作文的學生呢？我寫的是小說，不是作文，他當然很清楚。為什麼他還要肯定我？給我這麼好評價呢？難道他看見的是穿越時空之後，未來的我？

到了五專五年級，不用再上國文課，我的生活頓失所依，所幸，另一個轉捩點誕生了。

五年級的中國現代史來了位名士派老師，聽他上課真的很過癮。這麼多近代掌故與人物，都在他的胸腔中，信手捻來，無不引人入勝。他講得很隨性，同學們聽得很隨便，於是，期中考一結束，全班百分之九十不及格。我自己覺得準備得很認真，也只得到六十幾分。畢業在即，竟要為了這一個科目延畢嗎？大家議論紛紛，都說老師上課雖然精采，但無法掌握他的邏輯。聽學長姊說，他的期末考題會更加刁鑽古怪，原來是聲名在外的。

這下我們都緊張起來了，四個比較好的朋友來找我：「想想辦法吧。」我捧著現代史課本，認真的讀了一遍、兩遍、三遍，突然覺得，一直在找的那條脈絡與邏輯出現了。我翻出小說寫了一半的作業本，將那些不同的年代與戰爭，人物與地名，用圖示、用條列，滿滿的寫了好幾頁。雖然夜已經深了，卻覺得異常亢奮，一點睡意也沒有。

考試前，我們五個人霸佔了圖書館一張小圓桌。我攤開作業本，開始為他們講述三十幾年的民國史，從「軍閥」到「抗日」再到「剿匪」，一邊講述一邊讓他們背誦，隨時提問讓他們回答。一個上午的時間，他們竟然心領神會，條理明晰了。那是我頭一次當老師，竟也拉開了一生的講台歲月。

原來，「教」是學習的最佳方式，只要能教，肯定已經學習完整了。

我常想起那次考試，全班幾乎被當光，只有我們圓桌「五」士劫後餘生，悲喜交集的心情。當時並不知道，我自己的生命，就在那一刻被徹底改變了。 §§

沈芯菱，清華大學四年級學生，11歲便藉由自學架網站解決家計，此後以網路與攝影來幫助弱勢，事蹟還被寫入國小教科書。菜市場裡的真實人生讓她有著一份對小人物的同情理解，也讓她學會簡單知足的快樂。

媽媽總是用不一樣的眼光告訴我，我的匱乏並不羞恥、骯髒、讓人排斥，我擁有更多其他人未必擁有的東西。　──沈芯菱

沈芯菱 清華大學四年級學生，11歲便藉由自學架網站解決家計，此後以網路與攝影來幫助弱勢，事蹟被寫入國小教科書

我的家境不好，五、六歲就跟著做路邊攤生意的父母東奔西跑，沒辦法受正規教育。但是爸媽會帶著我看招牌認字，會買二手書唸給我聽，小學前我就已經會看報紙了。

我們家每天在不同的菜市場與夜市流轉，賣氣球、玩具等小孩玩意，也賣土豆、菱角等時季貨。忙的時候我就幫忙吆喝，不忙的時候，就坐在媽媽膝上，聽媽媽唸書。我到現在還記得那種貼近母親溫度與聲音的感覺，很美好。

我對小人物的同情理解，就是從那時候開始。

我在白天菜市場的腥味吵雜，晚上夜市的昏黃燈光下，看過一本又一本的二手書，身邊充斥著賣菜的、賣豬肉的各式各樣的味道。這些多數人覺得很腥很臭的地方，就是我的童年場域；就是這些味道，讓我覺得書裡面的小人物故事更真實。我常常會幻想，隔壁賣菜的阿伯，好像書裡面的主角喔！

我的人生價值啟蒙也是在這段時間。

來買東西的客人，很多是和我年齡相仿的小孩。他們穿得漂漂亮亮，物質不虞匱乏，我總是很羨慕，甚至會自怨自艾。

有次爸媽忙，我自己看書，有個故事，讓我至今仍印象深刻。

有一個國王生了病，醫生跟國王說，你去找個快樂的人，穿上他的鞋子，病就會好。宰相到處找、到處問，問了很多有錢人，發現有錢的人未必快樂，他們的鞋都沒有讓國王好起來。有天宰相失意的走著，看見一個老農夫，唱著歌種著田，宰相跑去問農夫快不快樂，農夫說他很快樂。當宰相跟農夫要鞋子的時候，農夫看著自己的腳傻住了：「我根本沒有鞋子，要拿什麼借給你？」

我看完覺得好好笑，跟媽媽開玩笑，說我把鞋子脫掉就會快樂。媽媽看完故事後笑笑的跟我說了一些道理，六歲的我似懂非懂，但這些話卻一直留在心裡。

媽媽大概的意思是，這些外在的物質都很短暫，真正重要的是，我們內在住的是什麼？

她總是用不一樣的眼光告訴我，我擁有很多其他人沒有的，讓我接受自己的匱乏；讓我知道我的匱乏並不是羞恥的、骯髒的、讓人排斥的；反而，我擁有更多其他人未必有的東西。

這經驗讓我學會很簡單卻困難的價值：知足。使得我日後得到電腦之後，抓緊每一個機會學習。　§§